הרהורים על משפחה וילדים

על הפרת זכויות הילד והמשפחה בישראל

Posts Tagged ‘מור יניב’

השעיות לא חוקיות של ילדים מבתי הספר

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- פברואר 8, 2010


הורים, אם בית הספר השעה את ילדיכם בגין סיבות כאלה ואחרות כדאי שתדעו מה אומר החוק על כך.

מקרה שאירע בגבעת שמואל

שרונה קאפח – סגנית מנהל בבית ספר מורשת מנחם

שרונה קאפח, סגנית מנהל ורכזת חטיבה צעירה מבית הספר הדתי תורני מורשת מנחם בגין בגבעת שמואל איימה על אמא בפניה לפקידת סעד לחוק הנוער אם זו לא תמסור לה דוח פסיכולוגי על בתה (ראו דוח בתחתית המאמר נופלים בין הכיתות). את הדוח הפסיכולוגי האבחוני, שרונה קאפח היתה צריכה לטענתה לצורך "מתן סיוע" לילדה. קאפח ציינה בהקלטה כי כאשר תקבל את הדוח תדאג לסייעת עבור הילדה. את הדוח היא קיבלה אך סייעת סירבה לתת. בדיעבד, מתברר שהדוח היה מיועד לצורך מעקב ופיקוח על הילדה ומשפחתה ולא לצורך סיוע לילדה במסגרת בית הספר, שהרי בית הספר הוא זה שמתקשה עם הילדה לא ההורים.

בעקבות הדוח הפסיכולוגי שעלה לאם בנזק כספי של 2500 ש"ח, נתן בית הספר את "הסיוע" הנדרש לילדה. ה"סיוע" התבטא בהטרדות חוזרות ונישנות במקום עבודתה של האם לקחת את הילדה באמצע יום עבודה ולבסוף הוגדל ה"סיוע", וזאת בדמות שתי הרחקות לא חוקיות מבית הספר.

במקום לסייע לילדה במסגרת בית הספר, שהרי הוא זה שמתקשה ולא האמא, איים שוב בית הספר כי אם האמא לא תיתן "טיפולים" מחוץ לבית הספר ועל חשבונה לילדה, הוא לא יוכל לקבלה בשנה הבאה. נבהיר כי טיפולי תרפיה מחוץ לבית הספר לא הוכחו מעולם, לא מציאותית ולא מדעית כבעלי השפעה על התנהגותו של הילד בבית הספר. סייעת אישית, טיפולי תרפיה במסגרת בית הספר ועל חשבון משרד החינוך (מתוקף חוק חינוך חובה), ובעיקר, והכי חשוב, גישה חיובית ולא מנכרת של צוות בית הספר כלפי הילד הוכחו כאפקטיביים ביותר.

סייעת אישית לילד הינו הליך המקובל בבתי ספר אחרים בארץ, שם ילדים שבית הספר מתקשה להתמודד איתם מקבלים סייעת אף ללא דוח פסיכולוגי. נציין כי בית ספר זה נותן סייעת לילד אחר, כל זאת על חשבון משרד החינוך והעיריה, כך נאמר לאמא ע"י אותו הורה, ואת האם ובתה החליטו לסמן בתכנית מאניפולטיבית, רוויית שקרים להרחקה לצמיתות מבית הספר.

הילדה לומדת כיום בבית בחינוך ביתי, והאם שהינה חד הורית איבדה שנת עבודה וחיה על חסכונות אוזלים והולכים, ללא כל מקורות מימון. נזק כספי אדיר למשפחה שנגרם ע"י שרונה קאפח, אגף החינוך הכושל בגבעת שמואל וכן ע"י משרד הסעד בעל התפקוד המאד לקוי.
נציין כי נגד משרד הסעד בגבעת שמואל הוגשה לאחרונה תביעת נזיקין על סך 95 מליון ש"ח ע"י תושב אחר בישוב בגין גרימת נזק לילדיו.

להלן שני מכתבי השעיה לא חוקיים אשר נשלחו ע"י סגנית המנהל שרונה קאפח לאימה של הילדה לאחר שלא מוצו כל האפשרויות הפדגוגיות, ביניהן מתן סייעת אישית לילדה כמקובל בבתי ספר אחרים בארץ.

מכתב השעיה ראשון

מכתב זה נשלח ללא ביצוע שימוע. הורים, כאשר בית ספר רוצה להרחיק את ילדיכם מבית הספר, הוא חייב לבצע שימוע להורים טרם ההרחקה, וזאת על מנת שיאמרו את דברם. בית ספר מורשת מנחם עבר על חוק זה ולא ביצע שימוע.

מכתב השעיה שני

בוצע אף הוא ללא שימוע, והפעם אף ללא חתימה של המנהלים, מכתב השעיה מזלזל שנכתב כלאחר יד ונשלח לאם לאחר שבית הספר קיבל גיבוי מלא מגורמי החינוך והסעד בגבעת שמואל.
מכתב שאינו חתום, אינו חוקי !!

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 7 Comments »

נופלים בין הכיתות

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- נובמבר 20, 2009


 

תלמידים יוצאי אתיופיה נשלחים בקלות רבה יותר לחינוך המיוחד – האם זו גזענות או דווקא בעיה באבחון? "כשההורים מסרבים, מאיימים עליהם שיוציאו את הילד מהבית". משרד החינוך: ייעשה כל מאמץ להתאים את התכניות לתלמידים יוצאי אתיופיה.

תחקיר ידיעות אחרונות | תמר טרבלסי חדד

במשך שנים נשלחו מאות תלמידים יוצאי אתיופיה ללמוד במסגרות של החינוך המיוחד, אף שמקומם בבתי ספר רגילים.

פסיכולוגים, פסיכיאטרים, אנשי חינוך, מאבחנים וארגוני רווחה וחינוך טוענים שהסיבה לכך היא שכלי האבחון המערביים הנהוגים אינם מתאימים ליוצאי אתיופיה, ולכן יוצרים עיוותים חמורים והפניית יתר של יוצאי אתיופיה לחינוך המיוחד.

מנתוני המועצה הלאומית שלום הילד עולה כי חלקם של התלמידים האתיופים במסגרות החינוך המיוחד גבוה פי שלושה מחלקם באוכלוסיה וגבוהה משיעורם של כלל התלמידים: 14.7% מהתלמידים ממוצא אתיופי משובצים במוסדות החינוך המיוחד לעומת 5.4% מכלל התלמידים היהודים. "אין זה סביר בכל קנה מידה שפי שלושה תלמידים יוצאי אתיופיה נשלחים לחינוך המיוחד, הרבה מעבר לחלקם באוכלוסיה", אומר מנכ"ל המועצה הלאומית לשלום הילד ד"ר יצחק קדמן. "יש יד קלה בשליחת יוצאי אתיופיה לחינוך המיוחד משום שהדבר נוח למערכת, אך זה לא מוסרי ולא מקצועי. מנצלים חולשה של אוכלוסיה, גורמים להם עוול נוראי וקובעים את גורלם לכל החיים". המועצה לשלום הילד קוראת לשר החינוך למנות ועדת בדיקה בלתי תלויה לחקירת אופן שיבוצם של ילדים ממוצא אתיופי בחינוך במיוחד ולשים קץ לתופעה.

ד"ר אביגיל ינון, פסיכולוגית חינוכית ומרצה בבית הספר לחינוך באוניברסיטת בר אילן, שעוסקת במחקר ובעבודה בקרב יוצאי אתיופיה, קובעת שהפניית היתר של ילדים ממוצא אתיופי לחינוך המיוחד חמורה ביותר. "זוהי שערורייה שאין כמוה. אין שום ספק שישנם ילדים אתיופים רבים בחינוך המיוחד שאינם צריכים להיות שם, ובוודאי אין שום הצדקה לפער המספרי. הילדים אינם מקבלים את העזרה הנדרשת, הציפיות מהם נמוכות ויש נגדם דעות קדומות הגורמות למורות לא להאמין בילד האתיופי", אומרת ינון. "הילד סובל גם מדחייה חברתית, השפה והתרבות שלו שונים, הוא חש מופלה ואינו מקבל תמיכה ומענה נכונים. גם ההוראה בבתי הספר אינה מתחשבת בעובדה שמדובר במהגרים עם שפה ותרבות שונים, שלהוריהם אין כסף לשיעורים פרטיים".

מאיימים על ההורים

אבל מתברר שלא רק אבחון מוטה ושגוי הוא הגורם לפערים המספריים הללו. לטענת ארגונים הפועלים למען זכויות ילדים, ארגוני חינוך ורווחה, משפטנים, פסיכולוגים ואנשי אקדמיה, רבים מתלמידים אלה נשלחו לחינוך המיוחד על רקע לחצים ואיומים שהופעלו על ההורים.

לדברי עו"ד נגה דגן-בוזגלו מארגון "הלה" למען חינוך בשכונות ועיירות פיתוח, במקרים רבים כאשר הורים מסרבים לחתום על אבחון או על מתן ריטלין לילדיהם, מערבת מערכת החינוך את גורמי הרווחה. "מאיימים על ההורים שאם לא יצייתו להוראות, יוציאו לילד 'צו נזקקות', יעבירו את ההשגחה עליו לשירותי הרווחה, יפקיעו אפוטרופסות ויוציאו את הילד לפנימייה. לעיתים מדובר באבחון כפוי הנעשה בליווי שוטרים, זימונים לבתי משפט ואיום מתמיד על הוצאת הילדים מהבית, ואז מאשימים את ההורים והילדים בכך שאינם משתפים פעולה". לדבריה, משפחות רבות נכנעות לאיומים ושולחות את הילד לחינוך המיוחד, אף שהן יודעות שמקומו אינו שם".

חוסר אמון בממסד

לדברי תקווה לוי, מנהלת "הלה", יש הורים שמחליטים בעקבות זאת להשאיר את ילדיהם בבית. לדוגמא היא מביאה מאבק שניהלה אם שסירבה לשלוח את בנה לחינוך המיוחד והשאירה אותו בבית מתחילת השנה. כעת הוחלט להעניק לבנה הזדמנות נוספת ולהשאירו בחינוך הרגיל עם תגבור וסיוע.

עו"ד דגן-בוזגלו מספרת שבמקרים שבהם ההורים מחליטים להיאבק בעזרת סיוע משפטי ומצליחים לשלוח את הילד לאבחון חלופי – נמנעת העברתו לחינוך המיוחד. לדבריה האבחונים החלופיים הוכיחו שמדובר בילדים רגילים, ושהקשיים והבעיות שלהם נובעים מחסכים רגשיים ואחרים על רקע פערי תרבות וקשיי קליטה, ובעזרת תגבור וסיוע לימודי צמוד הם יכולים להשתלב בחינוך הרגיל. מצב זה, היא מדגישה, מחריף את חוסר האמון בממסד השורר בקרב יוצאי אתיופיה.

דוד מהרט, מנהל מרכז ההיגוי של עולי אתיופיה, אומר שבעקבות חוסר האמון הזה נוצר מצב שבו גם אם המסגרת של החינוך המיוחד מתאימה לילד – ישנה התנגדות גורפת מצד ההורים לאבחונים ולהפניה מסוג זה.

לדבריו, בעבר גייס המרכז תקציב לאבחונים חלופיים המתחשבים בהיבט התרבותי של יוצאי אתיופיה. תוצאות האבחונים הוכיחו שרבים מהילדים שהופנו לחינוך המיוחד הם ילדים רגילים, הסובלים מפערים רגשיים ולימודיים, ושעל ידי תכנית לסיוע לימודי ואינטנסיבי הם יכולים למצוא את מקומם בחינוך הרגיל.

"בעיני זה ממש פיגוע בנפשו של ילד לשלוח אותו לחינוך המיוחד רק כדי להשיג שקט בכיתה. זה קשה ועצוב", אומר מהרט.

משרד החינוך: נבדוק

בעקבות הממצאים נמסר ממשרד החינוך שהמשרד יבדוק את מכלול פעילות ועדות ההשמה, ובכלל זה את השאלה אם קיימת נטייה להפניית יתר של ילדים ממוצא אתיופי לחינוך המיוחד. עוד נמסר שמשרד החינוך יעשה כל מאמץ כדי להתאים בכל דרך אפשרית את תכניות מערכת החינוך לתלמידים כדי לתת להם מענה מיטבי שישלב אותם ככל האפשר במסגרות הרגילות.

יו"ר הועדה לזכויות הילד בכנסת, ח"כ דני דנון, אמר ששיבוצים של ילדים ממוצא אתיופי במוסדות החינוך המיוחד ללא כל צורך אמיתי גורם להם נזק בלתי הפיך ונודף ממנו ריח של גזענות, והודיע שיזמן דיון דחוף בוועדה בעניין.

בית ספר מורשת מנחם בגין בגבעת שמואל שולח מכתב איומים לאם חד הורית

מכתב איומים שנשלח ע"י סגנית המנהל שרונה קאפח מבית הספר הדתי, הממ"ד התורני מורשת מנחם בגין בגבעת שמואל בגיבוי מלא של המנהל הרב דוד וקסלר ובו היא מאיימת על האמא כי אם לא תביא לה דוח אבחון פסיכולוגי, היא תפנה לפקידת הסעד לחוק הנוער בלשכת הרווחה בגבעת שמואל. את הדוח לטענתה היתה צריכה לצורך מתן סייעת צמודה לילדה, אך בדיעבד מתברר ששיקרה (מגובה בהקלטות), ואת הדוח היתה צריכה רק לצורך תיוק ומעקב אחר הילדה ומשפחתה באמצעות השירות הפסיכולוגי ולשכת הרווחה של גבעת שמואל. האם מסרה לשרונה קאפח את הדוח אך הילדה לא קיבלה סייעת, והאם נאלצה לפנות לחינוך ביתי וזאת על חשבון שנת עבודה מלאה, בגינה היא חיה מחסכונות ונאלצת להשאר בבית ללמד את הילדה במקום לצאת להתפרנס למחייתה.

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 1 Comment »