הרהורים על משפחה וילדים

על הפרת זכויות הילד והמשפחה בישראל

Posts Tagged ‘לימודים’

לימודי המדעים בישראל בהתרסקות

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- מאי 5, 2012


25,000 עובדים סוציאליים רשומים בפנקס העובדים הסוציאליים בישראל, שיעור עצום זה הינו גבוה פי 3.5 משיעור העובדים הסוציאליים בארה"ב.

בארה"ב יש 101 עובדים סוציאליים על כל 100,000 תושבים, בעוד שבישראל יש  357 עובדים סוציאליים על כל 100,000 תושבים. (ראו עמוד 1 בפרק 3 במסמך בקישור הזה)

מספר העובדים הסוציאליים בישראל זינק במהלך העשורים האחרונים. ככל שעלה מספרם, כך עלה גם מספר הנזקקים, קרי עובדים סוציאליים מייצרים עבודה יש מאין ומגדילים את מספר ה"נזקקים" באופן מלאכותי.

אין חולק על כך שעבודה סוציאלית אינו מקצוע יצרני, אינו תורם לתל"ג, אינו תורם לירידת האבטלה, ולמעשה רובו ככולו מקצוע מיותר שלא הוכיח את עצמו, והינו חסר אפקטיביות לגמרי.

במקום להשקיע במדעים, ברפואה, בהנדסה ובמקצועות יצרניים אחרים, משלם המסים מבזבז את כספו על ערב רב של עזובת עובדים סוציאליים, שמציפים את השוק ומספרם מתעצם משנה לשנה, עקב המספר הגדל והולך של בוגרי עבודה סוציאלית בארץ, שרובם לא התאימו מבחינה שכלית ללימודי המדעים.

צפו בכתבה של אושרת קוטלר על מצבם העגום של לימודי המדעים בישראל.

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , | Leave a Comment »

נשיא הטכניון, פרופ' פרץ לביא: הוראת המדעים בישראל בקריסה

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- דצמבר 15, 2010


פרופ' פרץ לביא. ''שנים רבות של הזנחה וסדר עדיפויות מעוות''בראיון ל"הארץ" מזהיר הפרופ' פרץ לביא: "הוראת המדעים היא נושא קיומי למדינת ישראל ואנחנו טומנים את הראש".

מאת אור קשתי | עיתון הארץ

"הוראת המדעים במדינת ישראל נמצאת בקריסה", כך הזהיר נשיא הטכניון, פרופ' פרץ לביא, בראיון ל"הארץ". לדבריו, בשנים האחרונות נרשמה ירידה חדה ברמת הידע של הסטודנטים המתקבלים לטכניון, בעיקר במקצועות בסיסיים כמו מתמטיקה, פיזיקה וכימיה. "סטודנטים המתקבלים לטכניון על סמך הציונים בבחינת הבגרות והישגיהם בבחינה הפסיכומטרית אינם מוכנים ללימודים אוניברסיטאיים", קובע פרופ' לביא.

התבטאותו החריפה של נשיא הטכניון באה על רקע פרסומן בשבוע שעבר של תוצאות מבחן פיז"ה הבינלאומי, בו הגיעו תלמידי ישראל למקום ה-41 מבין 64 מדינות במבחנים במדעים ובמתמטיקה. אולם לא מדובר רק בכך, אלא גם בצמצום רב-שנים במספר התלמידים הלומדים וניגשים לבחינות בגרות במקצועות מדעיים. לדבריו, "80% מתלמידי התיכון שניגשים לבחינת הבגרות כלל אינם לומדים פיזיקה או מקצוע מדעי אחר".

"מי היה מאמין שתלמידי ישראל יגיעו במבחן במדעים (במסגרת מבחן פיז"ה – א"ק) אחרי דובאי וקרואטיה, ושר החינוך יתגאה בהישג הזה, המבוסס על כך שעלינו שלושה מקומות בהשוואה למבחן הקודם?", אומר פרופ' לביא. "הוראת המדעים היא נושא קיומי למדינת ישראל ואנחנו טומנים את הראש".

באשר לירידה במספר התלמידים הלומדים מקצועות מדעיים, הוסיף נשיא הטכניון כי "התלמידים נמלטים למקצועות צדדיים, אזוטריים לפעמים, שאין להם שום קשר למדעים. מדובר במקצועות קלים יותר, שהתלמידים מעדיפים אותם. בלי חשיבה קדימה, הזנחנו את מקצועות הליבה המדעיים – מתמטיקה, פיזיקה, כימיה וביולוגיה".

פרופ' פרץ לביא: "שנים רבות של הזנחה וסדר עדיפויות מעוות"

במבחן פיז"ה האחרון התברר כי ישראל נמצאת בתחתית השליש השני של המדינות במקצועות המתמטיקה והמדעים. במתמטיקה היה הציון הממוצע של תלמידי ישראל 447 נקודות – בהשוואה לממוצע הבינלאומי של 496 נקודות, ובמדעים 455 נקודות לעומת 501 נקודות. בשני התחומים, שיעור התלמידים המצטיינים בישראל הוא כמחצית מהנתון הבינלאומי המקביל, ואילו שיעור התלמידים הנמצאים ברמות הבקיאות הנמוכות ביותר גבוה בהרבה מהנתון המקביל.

"גם אם לכאורה אין קשר בין אסון השריפה בכרמל לבין תוצאות תלמידי ישראל במבחן פיז"ה הבינלאומי", אומר פרופ' לביא, "הרי שני האירועים משקפים מציאות דומה שהיא תוצאה של שנים רבות של הזנחה וסדר קדימויות מעוות במדינת ישראל. לצערי, תוצאות מבחן פיז"ה מצביעות על כך שאין במערכת החינוך הוראת מדעים ברמה גבוהה. אסור לנו להביט מנגד".

על רמת הסטודנטים המתקבלים לטכניון, אמר פרופ' לביא כי "בשנים האחרונות אנו עדים בטכניון, כמו באוניברסיטאות אחרות, לירידה מתמדת במספר הפונים ללימודים בפקולטות המדעיות, וגרוע יותר – לירידה גדולה ברמת הידע במדעים של כלל המועמדים. סטודנטים המתקבלים לטכניון על סמך הציונים בבחינת הבגרות והישגיהם בבחינה הפסיכומטרית אינם מוכנים ללימודים אוניברסיטאיים, שכן הידע שלהם במתמטיקה ובפיזיקה לוקה בחסר". הוא ציין כי "אנחנו משקיעים בשנה הראשונה משאבים גדולים בהשלמת החוסרים של הסטודנטים. בעשור האחרון הבעיה הזו מחריפה".

בשבוע האחרון פורסם ב"הארץ" כי 42% מהמורים בעלי תואר אקדמי המלמדים מתמטיקה בחטיבה העליונה לא למדו את התחום בלימודיהם הגבוהים. זאת, בהתבסס על דו"ח פנימי שערכה הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, אשר הועבר גם לבכירי משרד החינוך. בנוסף התברר כי ל-6% מכלל המורים למתמטיקה בתיכונים אין כל השכלה אקדמית.

כמו כן, לפני כמה ימים פורסם כי 30 מתמטיקאים המלמדים באוניברסיטאות שונות בארץ, הזהירו את שר החינוך מפני תוכנית הלימודים החדשה במתמטיקה בחטיבות הביניים אשר הוגדרה "גרועה באופן שערורייתי".

ממשרד החינוך נמסר כי "בשנתיים האחרונות פועל המשרד כדי לקדם את מקצועות המדע, ובכלל זה לעודד תלמידים ללמוד מקצועות מדעיים מוגברים". בין השאר, מציינים במשרד, נערך מפגש עם המוסדות להשכלה גבוהה, במטרה לקדם תוכנית עתודה בתחום המדעים; ניתנה תוספת שעות ועודכנו תוכניות הלימודים המדעיות.

קישורים נוספים:

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , | Leave a Comment »

ההשלכות השליליות של שינוי הפרדיגמה בחינוך הילדים

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- נובמבר 22, 2010


צפו בסרט האנימציה המבריק של סר קן רובינסון, מרצה לחינוך בעל שם עולמי. בסרט זה הוא מתאר את התמורות השליליות שחלו בחינוכם של הילדים בזמנים המודרנים, מאז תקופת המהפכה התעשייתית, ועד היום. בתקופת המהפכה התעשייתית הופיע מושג חדש בשם "חינוך ציבורי", ובעקבותו החלו לצוץ מוסדות לילדים שכונו "בתי ספר", אשר נועדו לשרת בעיקר את הכלכלה המקומית והעולמית ולא את טובתו של הילד. טרם המהפכה התעשייתית למדו הילדים בחינוך ביתי שהיווה הפתרון האולטימטיבי עבור הילד. הסרטון באנגלית ללא תרגום.

RSA Animate – Changing Education Paradigms

This animate was adapted from a talk given at the RSA by Sir Ken Robinson, world-renowned education and creativity expert and recipient of the RSA's Benjamin Franklin award.

 

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , | 1 Comment »

דפי תרגול לכתיבת אותיות בכתב יד

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- יולי 29, 2010


בעקבות בקשות של גולשים רבים אנו מביאים כאן לקט דפי עבודה לתרגול כתיבת אותיות בכתב יד. חוברת דפי העבודה מיועדת לתרגול עבור ילדים העולים לכיתה ב' ו-ג'. מממ….. והפעם בנושא מזון – מאכלים, משקאות וממתקים.

הוראות לעבודה עם כל דף:

1. יש לצבוע את האות הגדולה בלי לצאת מן הקווים.

2. שורה ראשונה – לכתוב את האות בתוך מתחם האות האפורה.

3. שורה שנייה – לכתוב את האות בתוך מתחם האות הממוסגרת, בלי לצאת ממסגרת האות.

4. שורה שלישית – לכתוב את האות בתוך המרובע, בלי לצאת ממתחם המרובע.

5. שורה רביעית – לכתוב את האות בלי לצאת ממתחם השורה.

האות אלף

האות בית

האות גימל

האות דלת

האות הא

האות וו

האות זין

האות חית

האות טית

האות יוד

האות כף

האות כף סופית

האות למד

האות מם

האות מם סופית

האות נון

האות נון סופית

האות סמך

האות עין

האות פה

האות פה סופית

האות צדיק

האות צדיק סופית

האות קוף

האות ריש

האות שין

האות תו

Posted in דפי עבודה לילדים | מתויג: , , , , , , , | 6 Comments »

חוטבי עצים ושואבי מים – על הגזענות נגד העליה מאתיופיה

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- אפריל 3, 2010


כתבה של ערוץ 2 על הגזענות בחברה הישראלית והיהודית כנגד העולים מאתיופיה. האפליה במקומות העבודה, כשלון הסוכנות היהודית בקליטת העליה האתיופית ופשעי משרד הסעד נגד הקהילה האתיופית המתבטאים בפירוק משפחות, ניתוק ילדים אתיופים מהוריהם ושליחתם לאימוץ כפוי ולמוסדות סגורים של משרד הרווחה.

הדה-הומאניזציה שמבצעים לעולים החדשים מאתיופיה מתבטאת גם בחומר הלימוד של משרד החינוך, במאמר בית ושמו פנימיה, בו מתואר בעקיפין כי העולים האתיופים הם לא יוצלחים, מתאימים רק לעבודות דחק ומקומם הטבעי של ילדיהם הוא במוסד של משרד הסעד ולא בבית, משום שהתפקוד ההורי שלהם לכאורה לוקה בחסר ולקוי.

קישורים נוספים:

בית? ושמו פנימיה – על החומר הגזעני הנלמד בבתי הספר נגד האתיופים.

אמא אתיופית שילדיה נלקחו ממנה בכפיה ע"י משרד הסעד

אפליה עדתית נגד תלמידים אתיופים בערד

נופלים בין הכיתות – על מערכת החינוך ששולחת ילדים אתיופים לחינוך המיוחד ללא סיבה מוצדקת

ילד אתיופי שמסתובב ללא מסגרת לימודית

והנה כתבה מינואר 2009 של ערוץ 2 על הגננת האתיופית חירות אדגה שלא התקבלה לגן הדתי של חב"ד בעיר לוד רק משום מוצאה האתיופי. התופעה של גזענות נגד אתיופים בעיקר במערכת החינוך הממלכתית דתית והתורנית, היא תופעה מתפשטת והולכת והיא מנוגדת לכל הערכים היהודים.

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 5 Comments »

אלימות מילולית של מורים כלפי תלמידים

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- דצמבר 11, 2009


יעל צדוק משוחחת בתכנית השעה האזרחית עם ד"ר ברנדה גייגר, פסיכולוגית חינוכית וקרימינולוגית, על מחקר שביצעה לאחרונה בנושא אלימות מילולית של מורים כלפי תלמידים ועל ההשלכות השליליות של התנהגותו האלימה של המורה על אישיותו של הילד.

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , , , , , , , , , , | Leave a Comment »

סיפורו של ילד שהגיע לחינוך המיוחד משום שהיה "שמח מדי"

Posted by הרהורים על משפחה וילדים ב- נובמבר 21, 2009


הקומיקאי לני רביץ נולד בגיל צעיר מאוד בהרטפורד, קונטיקס, ארה"ב. את רוב שנות לימודיו הראשונות בילה בכיתות חינוך מיוחד משום שהיה "שמח מדי".

כיום הוא מומחה לפיתוח חוש הומור, מנחה סדנאות צחוק, סימנרים, קורסים והרצאות בנושאי "גשטלט", הומור, אינטלגנציה רגשית וכן הערכה עצמית ותיפקוד שיא – בישראל וברחבי תבל ונחשב לאחד המרצים המבוקשים בעולם.

צפו במופע סטנד אפ של לני רביץ על חוויותיו מימי החינוך המיוחד. חוויות אמיתיות שכללו פגישות עם עובדים סוציאלים, פסיכולוגים ופסיכיאטרים, כל זאת על חשבון משלם המיסים.

קישורים נוספים:

השעיות תלמידים לא חוקיות בבתי ספר

חלק א'

חלק ב'

Posted in Uncategorized | מתויג: , , , , , , , , , , , , , , , , | Leave a Comment »